園藝治療與親子關係 徐玉心姑娘
「園藝治療」對於很多朋友來說可能比較陌生，會問：「係乜嘢嚟架﹖園藝就聽得多，點樣做治療呢﹖」
「園藝活動」是一般的種植活動，以增加對植物的認知同改善外觀為前題，例如插花、整理盆栽。而「園藝治療」是透過以植物作為媒介讓人們去體驗和反省，使身、心、社、靈各方面得到正能量。
植物的栽種及生長，是一個充滿不同元素互為影響，而又豐富精彩且多變的過程，所以「園藝治療」非常適合用來反映及改善個人成長及人際關係，亦是一個很好的親子方法。有一次有一位何太憂心地表示，讀小一的女兒婷婷非常偏食，因為擔心女兒營養不良影響健康，何太時常強迫女兒進食有營養的食物，令到雙方關係緊張。及後，何太提及女兒在學期結束時需要帶一株水種植物回學校，所以極為緊張地經常為植物更換水，那株植物不斷長高卻很瘦弱，何太也擔心植物會死。瞭解後，原來她們沒有替植物施肥，加入營養液。當時，何太瞪大眼望著我，說：「水不是已經有足夠營養讓植物健康生長嗎﹖」我反問她：「如果單單水就能提供所有的營養，那麼婷婷不是一樣可以只靠飲水就有足夠營養了嗎﹖為何你還要強迫女兒進食不同種類的食物呢？」何太恍然大悟，回家後，與婷婷進行園藝活動時，亦趁機分享植物生長與營養的關係，從而幫助婷婷探討偏食的影響。
我曾經嘗試種火龍果、蘋果、台灣柑、沙田柚、牛油果、車釐子等種子植物，無論大人、小朋友看見，都感到新奇及興奮。有一位家長在培植火龍果種子盆栽後有感而發，說：「一批種子同時間放在一個盆中種植，而發芽情況也有快慢，令我回想起自己兒子，他的學習能力在全班同學中比較慢，我應該接納他與別人的差異，同時間亦需要有耐心等待其變化，。所以我會好好地保留這盆植物，讓它經常提醒我要接納孩子的不同處。」
很多父母非常重視孩子的成長及教育，每每都嚴詞厲色地向孩子曉以大義，其實家長不妨多運用「園藝治療」的概念，透過互動及體驗來指導孩子，避免以權威式的管教與孩子角力。