園藝治療與親子關係         徐玉心姑娘
「園藝治療」對於很多朋友來說可能比較陌生,會問:「係乜嘢嚟架﹖園藝就聽得多,點樣做治療呢﹖」

「園藝活動」是一般的種植活動,以增加對植物的認知同改善外觀為前題,例如插花、整理盆栽。而「園藝治療」是透過以植物作為媒介讓人們去體驗和反省,使身、心、社、靈各方面得到正能量。

植物的栽種及生長,是一個充滿不同元素互為影響,而又豐富精彩且多變的過程,所以「園藝治療」非常適合用來反映及改善個人成長及人際關係,亦是一個很好的親子方法。有一次有一位何太憂心地表示,讀小一的女兒婷婷非常偏食,因為擔心女兒營養不良影響健康,何太時常強迫女兒進食有營養的食物,令到雙方關係緊張。及後,何太提及女兒在學期結束時需要帶一株水種植物回學校,所以極為緊張地經常為植物更換水,那株植物不斷長高卻很瘦弱,何太也擔心植物會死。瞭解後,原來她們沒有替植物施肥,加入營養液。當時,何太瞪大眼望著我,說:「水不是已經有足夠營養讓植物健康生長嗎﹖」我反問她:「如果單單水就能提供所有的營養,那麼婷婷不是一樣可以只靠飲水就有足夠營養了嗎﹖為何你還要強迫女兒進食不同種類的食物呢?」何太恍然大悟,回家後,與婷婷進行園藝活動時,亦趁機分享植物生長與營養的關係,從而幫助婷婷探討偏食的影響。

我曾經嘗試種火龍果、蘋果、台灣柑、沙田柚、牛油果、車釐子等種子植物,無論大人、小朋友看見,都感到新奇及興奮。有一位家長在培植火龍果種子盆栽後有感而發,說:「一批種子同時間放在一個盆中種植,而發芽情況也有快慢,令我回想起自己兒子,他的學習能力在全班同學中比較慢,我應該接納他與別人的差異,同時間亦需要有耐心等待其變化,。所以我會好好地保留這盆植物,讓它經常提醒我要接納孩子的不同處。」

很多父母非常重視孩子的成長及教育,每每都嚴詞厲色地向孩子曉以大義,其實家長不妨多運用「園藝治療」的概念,透過互動及體驗來指導孩子,避免以權威式的管教與孩子角力。