阿媽，你傻傻哋架﹗ 徐玉心姑娘
兒子讀中學的時候，某日早上起床後說不想上學，母親心中暗自奇怪，平常非常喜歡上學的兒子，竟然說不想上學，必定有些原因引起他有此念頭。母親靈機一觸，採取了提問三步曲﹕
一. 切實關心，不要草率以為孩子頑皮搗蛋：
母問：「阿仔，你是否有哪裡不舒服﹖」
兒子：「沒有，只是不太想上學。」
母問：「阿仔，你是否有哪裡不舒服﹖」
兒子：「沒有，只是不太想上學。」
二. 以同理心回應及將事件普及化：
母說：「好正常呀﹗阿媽讀書的時候有時都唔想返學，就算工作的人有時都唔想返工呢。」
兒子問：「你為什麼不想返學﹖」
母回答：「有時唔識做功課、有時未做完功課，怕老師罵，所以不想上學。」
兒子：「我又唔係沒做功課，我只係唔想上某位老師的課，覺得浪費時間。因為班裡同學嘈吵，但老師唔識處理，用很多時間責備他們，所以書教得很少。」
母說：「好正常呀﹗阿媽讀書的時候有時都唔想返學，就算工作的人有時都唔想返工呢。」
兒子問：「你為什麼不想返學﹖」
母回答：「有時唔識做功課、有時未做完功課，怕老師罵，所以不想上學。」
兒子：「我又唔係沒做功課，我只係唔想上某位老師的課，覺得浪費時間。因為班裡同學嘈吵，但老師唔識處理，用很多時間責備他們，所以書教得很少。」
三. 如此認真的孩子，不妨發揮你的幽默作出回應
母說：「你好珍惜時間，覺得咁樣會浪費你嘅時間，唔想返學。好呀﹗我支持你，我幫你寫家長信請假。」
兒子：「阿媽，你傻傻哋架﹗那裡有阿媽鼓勵個仔唔返學架。」
母回應：「咁要點做阿媽呀﹗」
兒子：「要鬧佢，點都迫佢返學。」
母扮傻問：「誰人的阿媽會如此做﹖」
兒子：「同學的媽媽。」
母問：「你想我這樣做嗎﹖」
兒子：「唔想。」
母問：「那麼你現在想如何做﹖」
兒子：「唔想返學唔等於唔返學，當然係快些換衫出門口，不然會遲到。」
母說：「你好珍惜時間，覺得咁樣會浪費你嘅時間，唔想返學。好呀﹗我支持你，我幫你寫家長信請假。」
兒子：「阿媽，你傻傻哋架﹗那裡有阿媽鼓勵個仔唔返學架。」
母回應：「咁要點做阿媽呀﹗」
兒子：「要鬧佢，點都迫佢返學。」
母扮傻問：「誰人的阿媽會如此做﹖」
兒子：「同學的媽媽。」
母問：「你想我這樣做嗎﹖」
兒子：「唔想。」
母問：「那麼你現在想如何做﹖」
兒子：「唔想返學唔等於唔返學，當然係快些換衫出門口，不然會遲到。」
管教是由「管」及「教」兩字組成的語詞，反映著管教者及受教者在角色及權力上的不對等。然而，不對等只是描述兩者間有差距，不代表受教一方失去表達的權利，是以管教是需要配合孩子的個性及年齡階段，而幽默更往往是化解張力的魔術棒。如上述的例子，兒子是個有要求，平常學習認真的人，母親採用同理心明白他的感受及運用幽默的方式讓兒子選擇，同樣能達到管教的目的：鼓勵兒子上學去。
若有天你的孩子笑著幽默地說﹕阿媽，你傻傻哋架﹗可能就是你花了不少心機，聆聽過孩子的想法，明白過他的感受，也以幽默的回應建立孩子的成果。